一位家长正在笨重地参加于职责之中，全神灌输地处分入辖下手头的事务。就在这时，他收到了一连串的音书轰炸，履行都与孩子在学校里的学习收成关系。

那是一天的下昼，学校按例公布了收成。这位家长彼时正千里浸在职责的冗忙之中，无暇他顾。但是，他的手机却接续地发出嗡嗡的响声，那抓续接续的改动和领导音，搅得他难以静心。

原来，自家儿子在这次历练中勇夺第别称，这一为止让那位第二名同学的家长难以接纳，情谊欣忭之下，便一个劲儿地发来音书商议。

“你们家孩子英语分数如何那么高呀？”这么的问题接二连三地出现。历程一番了解才知谈，这位考了第二名的同学，他在英语这一科目上存在光显的偏科风景，这次历练只是考了 87 分，与第别称的收成收支了 10 多分。据孩子流露，这位同学的父母因为其英语收成欠安，也曾打骂过他许屡次，可即便如斯，收成依旧莫得光显的前途。

其实，儿子早在前两天就也曾跟父母讲过，这位考第二名的同桌老是问她英语是如何学习的。况且，每次商议都并非出于他我方的意愿，而是他姆妈让他问的。儿子其时只是弄脏地复兴，说我方宽泛里即是运用平板上的学习软件进行学习。但是，那孩子的姆妈却对电脑等电子家具抓有偏见，从来不让他使用。这位家长不禁吟唱谈：“这孩子咋听都不听劝，导致收成上不去。”

天然四肢家长，公共都能清醒相互对孩子学习收成的存眷之心。但是，像这么毫肃肃界感的行为，如实让东谈主感到有些困扰。对面的家长不复兴我方的音书，却还一直在发送，毕竟公共的孩子在统一个班级，况且如故同桌，实在不好风趣说得太从邡。

濒临这么的情况，这位家长堕入了深深的纠结之中，究竟该如何复兴才好呢？是委婉地抒发我方的不悦，如故耐烦肠解释和安抚对方的情谊？这无疑是一个让东谈主头疼的发愤。

在讲明孩子的谈路上，家长们的发达各不相同。有些家长的执拗魄力，实在令东谈主心生讨厌。

底本，公共十足不错息事宁人、耐烦肠共享我方的看法，将讲明教会如同潺潺活水般娓娓谈来。通过交流，相互模仿，共同为孩子的成长出计算策。但是，现及时时并非如斯好意思好。就因为某些家长的穷追不舍，底本单纯的交流研讨这件事情，反而变了滋味。

比如，当自家孩子学习收成差时，聪慧的作念法应该是安靖想考，从父母自己的讲明时势上寻找原因。是不是平时对孩子的关心不够？是不是讲明步调不妥贴？又大要是莫得给孩子营造一个精采的学习氛围？而不是盲目地、一个劲儿地去 copy 别东谈主的讲明模式。

每个孩子都是惟一无二的个体，有着不同的性情特质、学习俗例和酷爱嗜好。别东谈主的成效教会惟恐就十足适用于我方的孩子。亘古亘今，那些成效的讲明案例无一不是因材施教的为止。社会在接续发展变化，讲明理念也在接续更新，盲目跟风师法他东谈主，时时难以达到梦想的后果。

是以，家长们应该愈加感性地看待孩子的讲明问题，深切想考，探索相宜我方孩子的讲明步调，而不是一味地依赖他东谈主的教会。

亲爱的读者，关于儿子考第一后，第二名家长来“音书轰炸”，让第别称家长不惮其烦这件事，你有什么想要说的呢？接待公共留言，连续。